[سفيرة الطهر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كيف يواجه المعبر كثرة الواردات و الاحتمالات التي ترده في تعبير الرؤيا الواحدة.
و تكثر هذه الحالة بعد فترة من التعبير. . و مع تشابه الرموز و تداخلها
فكيف يقوي الإنسان تمييزه لأقوى المعاني في هذه الحالة.
من تجربتكم هل هنالك برنامج تطبيقي مقترح لتدارس المعبر أو طالب علم التعبير
أو سلسلة موارد و كتب مقترحة لتأصيل و ترسيخ العلم بالرؤيا سواء للعلماء أو المتعلمين. .

وفقكم الله.

[الدكتور فهد بن سعود العصيمي]

سؤال جيد وفي الصميم.
قلت مرارا بأن الأمر يعتمد على التأهيل وكثرة التعمق في التأسيس النظري بقراءة المراجع الأصيلة في هذا العلم، وجانب آخر مهم جدا وهو التبصر بالحالة المعنية والرؤيا المقصودة من خلال الاستفسار عن الحال والظروف المحيطة بصاحب الرمز أو الرؤيا الموهمة.
ومع كثرة الممارسة والدربة تبدأ المهارة بالنمو وتبدأ تقل الاحتمالات المتعددة والكثيرة لزيادة درجة العلم بها.
وشكرا.

[أبو البراء الحربي]

ماشاء الله
سؤال في الصميم
وجواب دقيق وشامل

بارك الله بكم
ونفعنا بعلمك دكتور فهد

[مها]

ماشاء الله ، شيخنا الفاضل مازلنا نقتبس منكم كل ماهو نافع ومفيد تعلمنا منك الكثير والكثير فأنتم مدرسة
بارك الله لكم بعلمكم ويسر أمركم. مع الشكر لصاحبة السؤال..

[حورية القصر الأبيض]

عتبكم على اللي فهـم كل شي من هالكلام

بارك الله بعلمكم وعلمنا ما ينفعنا

[سفيرة الطهر]

جزاكم الله خيرا

التدرج مطلب: فبم تنصحون أن يبدأ الطالب ثم أي ثم أي
فلربما جمع المؤلفات ثم اجتهد في تصنيفها و لكن يضل لابد من دليل.
لمن كان قد اطلع على مقالاتكم المباركة من قبل.
و الله الموفق .

[سفيرة الطهر]

نرجو افادتنا بإشارتكم .. اقتراح منهج لطالب علم الرؤى
بأى الكتب يبدأ ثم أي
.. و منهج تطبيقي بأي الرؤى ثم أي. . نفسك أهلك قرائبك ثم ثم ثم ثم. ...
توجيه للتدرج السليم مما يعين على الرسوخ في العلم
و جزاكم الله خيرا.

[جوري22]

جزااااااكم الله خيييييييير

[الكااسر2]

جزااااك الله خيييييييير

[الكااسر2]

جزااااك الله خيييييييير