[عفوك ياربـي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لدي طفل كفيف البصر قريب لي جداً يسكن معنا عمره 5 سنوات
المشكلة أنه مره شقي أحيانا أحن عليه وأخدمه والحمدلله أحاول أني ماأظلمه بشيء
ومرات أتضجر منه بسبب الأذى وتكسير الأشياء
أنا من النوع اللي أحب أسمع وأقرأ عن أجر رعاية المعاق هو الحمدلله بخير وطيب بس كفيف بصر مايشوف
وأحب |أسمع مواقف وعبر وقصص من الجميع |
أتمنى تعطوني نصائح وأحاديث . .
وفقكم الله

[صاحب H الامتياز]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

معاناة الطفل الكفيفي في الحياة لا تتوقف فمع مرور الأيام والسنوات يألفون العيش في الظلام رغم قسوته، ويقبلون بقدرهم ويتعايشون مع إعاقة فقدان البصر، لدرجة أنهم يشعرون من حولهم أنه أمر عادي، لأنهم استعاضوا عن البصر بنعمة البصيرة، التي تحركهم وتقودهم وتشعرهم بالأشياء. بداية مشوار التحديات‏
ليس نهاية العالم بالنسبة إليهم كونهم مكفوفين، وربما هي بداية لمشوار التحديات لإثبات الذات ووجودهم في المجتمع كأعضاء فاعلين، وإن كانوا مختلفين، فإن اختلافهم هو بقوة الإرادة والتصميم والتحدي.‏
ورغم ذلك فقد يبدو وجود طفل كفيف صعباً بالنسبة للأسرة، بل قد يصدمهم ويؤلمهم أشد الايلام، فالقلق على مستقبله، والحيرة في كيفية تقديم أفضل الرعاية له ومساعدته على تخطي صعوبة الاعاقة يبقى الهاجس الدائم للأبوين…

تنمية الثقة والاعتماد على النفس‏
وبخصوص التعامل مع الطفل المعوق فإنه منذ صغره إلى أن يبلغ سنوات الشباب، ينبغي أن يعامل معاملة طبيعية، أي أن الطفل الكفيف كغيره من الأطفال، لايجوز تمييزه عن الآخرين في أي جانب من جوانب الحياة، والتجارب الشخصية في التعامل معهم تثبت أن هذه الفئة قادرة على القيام بأعمال مختلفة، فالوعي لدى الوالدين يشكل عنصراً هاماً وبعداً نفسياًفي اكتساب الطفل الكفيف الشيء الكثير من خصائص شخصيته، ويجب على الوالدين ألا ينجرفا وراء عاطفة الأبوة والأمومة، لأن العاطفة الزائدة عن حدها هي مكمن الخطر المدمر لشخصية الطفل، ما يجعله اتكالياً وهذا يعطي منعكساً سلبياً على شخصيته، حيث ينمو وينشأ ضعيف الشخصية، لديه خجل زائد في نفسيته،ويصبح انطوائياً في المجتمع الذي يعيش فيه.‏
وهنا يسهم الوعي في كيفية التعامل مع هذا الطفل بأن يعطي الثقة بالنفس كتدريبه على القيام بمهام مختلفة داخل البيت كجلب بعض الأغراض من غرفة إلى غرفة أو القيام بترتيب غرفته، إضافة إلى مساعدة والدته أو والده في الأمور المعتادة ضمن المنزل.‏
وهنا قد يتبادر إلى الذهن.. كيف لطفل صغير القيام بهذه الأمور ، يرى الدكتورالحميد، أنه من خلال تجربته الشخصية كشخص كفيف، ومن خلال تعامله مع الأطفال، فإن هؤلاء قادرون على القيام بأي عمل يسند إليهم ضمن محيطهم الاجتماعي وبما يتلاءم مع مرحلتهم العمرية.‏
متابعته دراسياً‏
وأشار د. الحميدإلى أهمية التسليم بأن هذه الإعاقة أمر مقدر ينبغي القبول به بعد استنفاد الإجراءات الطبية، كما يجب أن تكون الارادة حاضرة لدى الوالدين لمتابعة طفلهما الكفيف من حيث متابعته دراسياً، وإكسابه الثقة بنفسه وإتاحة الفرصة أمامه للتواصل مع أبناء جيله من جيران وزملاء دراسة، وعدم إشعاره بأنهما مصدر للاتكال عليهما من حيث خدمته وكتابة الواجبات المدرسية، والتركيز على أهمية العلم بالنسبة لهذا الطفل، وألا يجعل من إعاقته سبباً للتكاسل أو التراخي والتذرع بهذه الإعاقة، فالعلم هو الميدان الذي يؤهل ذوي الإعاقة لضمان المستقبل.‏
تغيير النظرة السلبية‏
فمن خلال العلم يستطيع ذوو الإعاقة تغيير النظرة السلبية بالنسبة للإعاقة بشكل عام وللمكفوفين بشكل خاص، فالعبارات توجه إليهم«مسكين- ضرير- عاجز- أعمى ياحرام» تنم عن عدم وعي كاف بالتعامل مع هذه الشريحة من مجتمعنا، وهنا ينبغي التأكيد على أن المجتمع هو الذي يخلق لهذه الشريحة المناخ المناسب ، انطلاقاً من الأسرة و انتهاء بالمجتمع.‏
كما أن الإعلام والندوات والمحاضرات تساهم بشكل فعال في نشر الوعي لدى أسرة المعوق وبين أفراد المجتمع، كما للمؤسسات التعليمية دور هام في دمج الطفل الكفيف تعليمياً واجتماعياً، وهذا يتطلب كوادر مؤهلة في كيفية التعامل معه وفهم نفسيته، ومناهج تعليمية تعرف بالإعاقة وكيفية التعامل مع هؤلاء الأفراد.‏
وبالنهاية يمكن القول.. إن الطفل الكفيف لديه الكثير من الطاقات الخلاقة المبدعة، فهو يستطيع استخدام الحاسوب المزود بالبرنامج الناطق، وكذلك ممارسة الرياضة والتواصل مع مدرسيه،وهناك الكثير من النماذج المضيئة في مجتمعنا تؤكد أن الطفل الكفيف هو إنسان قادر على أن يكون في المستقبل مواطناً منتجاً يسهم في بناء مجتمعه لاعالة عليه…‏
م/ن

[غيوم ممطره]

يشعر الطفل الذي يفقد إحدى حواسه أنه أقل من الآخرين أو ربما يفقد شيئاً من رغبته في الحياة. وهنا تقع على كاهل الأم المسئولية الأولى كي يمارس هذا الابن الكفيف حياته مثل أقرانه الأسوياء.

خطوات تسهل التعامل مع الطفل الكفيف:

1. الكفيف مثل أي شخص لذا يجب أن يعامل كأي شخص بشكل طبيعي وبدون افتعال.لان إظهار العطف الزائد والشفقة، وخاصة كلمة "مسكين" تجعله يشعر وكأنه عاجز حقًّا.
2. عندما تصادفين طفلاً كفيفاً، فلا بد من تحيّته ومصافحته في يده بدلاً من الابتسامة التي ترسمينها على شفتيك لإلقاء التحية عليه.
3. عندما تتحدّثين إلى الطفل الكفيف، أعلميه أنك توجّهين إليه الحديث. فهو لا يرى عينيك حتى يعرف انك تتحدّثين إليه. لذا نادي باسمه حتى يعرف أن الحديث موجّه إليه، وخصوصاً عندما يكون ضمن مجموعة. كما عليك أن تستديري وتنظري باتجاهه وإن كان لا يراك فهو يحسّ ويدرك إن كنت تتحدّثين إليه من خلال اتجاه صوتك.
4. لا ترفعي صوتك عند التحدّث إلى الطفل الكفيف لأن ارتفاع الصوت يؤذيه ويؤدي إلى مضايقته.
5. لا تشعري بالإحراج من استخدام مفردات تتعلق بالنظر (مثل انظر، هل رأيت، من وجهة نظرك)، فهذه الكلمات لا تحرج وهو يستخدمها في حديثه، وإن كان لا يرى. ولا تتجنب استخدامها لأن ذلك سوف يحرجه.
6. لا تشعر بالإحراج من التحدث عن كف البصر وعن إعاقته، فهذا لا يضايقه لأنه قد اعتاد عليها وإنما عليك إتباع الأسلوب المناسب.
7. عند دخولك على طفلك الكفيف، دعيه يشعر بوجودك وذلك عن طريق إخراج بعض الأصوات، ولا تعتمدي على أنه يعلم بوجودك، فهو لا يراك حين تدخلين غرفته.
8. إذا كنت قد أنهيت حديثك اليه وأردت مغادرة الغرفة فعليك أن تعلميه فهو لا يراك حين تغادرين. ومن المحرج له أن يتحدّث إليك وهو يظن أنك ما تزالين في الغرفة ويكتشف بعد ذلك أنه يحدّث نفسه.
9. لا تغرقيه بالمساعدات خصوصاً في الحالات التي يمكنه القيام بالعمل بمفرده، لأنك بذلك تجعلين منه شخصاً عاجزاً عن القيام بأبسط الأفعال. ومع مرور الزمن، لن يستطيع الاعتماد على نفسه أبداً وسيتكل على الآخرين بشكل تام.
10. إذا قام طفلك الكفيف بأداء عمل بسيط معتمداً على نفسه، فلا تنظري إليه باستغراب وكأن عمله معجزة، ولا تقولي له: «هل فعلت ذلك وحدك بدون مساعدة؟».
11. إذا أردت إرشاد طفلك الكفيف إلى شيء، فلا تقولي له: «هناك»، وإنما كوني دقيقة في الشرح وقولي له: «على يمينك على بعد قدمين».
12. عند تواجدك في مكان ما مع طفلك الكفيف، اشرحي له ما يوجد حوله حتى تتكوّن لديه فكرة عما يحيط به تفادياً لما قد يوقعه إذا تحرّك بدون أن يكون على علم بما حوله. فقد يصطدم بأشياء لم يكن على علم مسبق بموقعها، وكذلك فإن الأشياء المعلّقة والبارزة على مستوى رأسه قد تكون خطيرة إذا لم يعلم بوجودها.
13. لا تتركي الأبواب نصف مفتوحة فإن ذلك يعرّض طفلك الكفيف لخطر الاصطدام بها، فالأبواب يجب أن تكون إما مغلقة وإما مفتوحة تماماً. وإذا لزم الأمر وبدّلت توزيع الأثاث، فعليك إعلامه بهذا التغيير تجنّباً لأي صدمات غير متوقعة.
14. إذا لزم الأمر تغيير أثاث الغرفة أو تحريك أي قطعة من مكانها الذي اعتاد عليه الكفيف، فعليك إعلامه بهذا التغيير تجنبًا لأي صدمات غير متوقعة.
15. عند تقديمك شيئاً للكفيف، فلا تطلبي منه أن يتناوله منك لأنه لا يرى اتجاه يديك وموقعك. لذا، قومي بإصدار صوت بالشيء الذي تريدين تقديمه له فيسمع الصوت ويعرف الموقع والاتجاه ويسهل عليه أخذه، وإما أن تقرّبيه من يده حتى يلمسه ويشعر به فيستطيع أخذه.
16. عند تقديمك شراباً له، لا تملئي الكأس إلى آخرها. وإذا قدّمت له طعاماً فاذكري نوعية هذا الطعام، واذكري موقعه على الطاولة وموقع الكأس والأدوات الأخرى، وذلك لكي يتسنّى له أخذ ما يريده بدون أن يوقعه، علماً أن أفضل طريقة لشرح مواقع الأشياء تتمثّل في استخدام «طريقة الساعة»، وهي كالتالي: تشرحين للكفيف وتقولي له إن الكأس عند الساعة 6 والطبق عند الساعة 3 وقطعة الجبن عند الساعة 9 ...وهكذا.
17. عند توصيل طفلك الكفيف إلى سيارة ما فلا تفتحي له الباب، فإنك إن فعلت ذلك تعرّضينه لخطر الاصطدام بحافة الباب. لذا، يكفي أن تضعي يده على مقبض باب السيارة، وهو يقوم بالباقي.
18. إذا قابلت كفيفًا في الطريق فلا تمسك يده مباشرة وتجره فقد لا يحتاج إلى مساعدتك.. وعليك أولاً أن تعرض عليه المساعدة، فإذا كان بحاجة إليها طلبها منك وإذا رفضها فهذا يعني أن بإمكانه الاعتماد على نفسه في هذا الأمر ويجب أن نشجعه على ذلك.

كيف ترافقين الطفل الكفيف؟

إذا أردت أن ترشدي الكفيف إلى مكان ما وأصبحت أنت المرافق المبصر فلا تجريه خلفك جرّاً أو تدفعيه أمامك دفعاً، وإنما اتبعي طريقة المرشد المبصر الصحيحة وهي كالتالي:

1. يقف المرشد المبصر متقدّماً نصف خطوة عن الشخص الكفيف.

يمسك الكفيف منطقة تتجاوز وسطه عند المرافق المبصر مستخدماً يده اليمنى ليمسك فوق المرفق لليد اليسرى للمرشد المبصر، وتكون مسكه اليد معتدلة وخفيفة.

عند السير في ممرات ضيّقة، يقوم المرشد بتحريك يده واليد التي يمسك بها الكفيف إلى الخلف ووسط ظهره، وهذه الإشارة تنبّه الكفيف إلى الوقوف خلف المرشد مباشرة على بعد خطوة، وبعد الانتهاء، يعيد المرشد الكفيف إلى الوضع السابق.
عند صعود ونزول السلالم،على المرشد أن يتوقف برهة للإشارة إلى أنه سوف يصعد أو ينزل السلم، ومن حركة جسم المرشد سوف يدرك الطفل الكفيف ذلك وبإمكانه أن يوضح ذلك لفظاً بقوله (اصعد الدرج).
عند الجلوس على مقعد، يقوم المرشد بوضع يد الكفيف على ظهر أو يد الكرسي.
إستراتيجية التعامل مع الطفل الكفيف

إن التعامل مع طفل معاق بصريا يختلف تماماً عن أي طفل آخر، هو يحتاج إلى أسلوب خاص للتدريب على استخدام حواسه الأخرى وما تبقي له من نظر، وذلك لتنمية قدراته وتعليمه السلوكيات الصحيحة‏.

إرشادات هامة للتعامل مع الطفل المكفوف‏، منها :‏

1. ‏*‏ عاملي طفلك باعتباره أولا طفلا وباعتباره ثانيا معاقا بصريا وهذا يعني أن تقدمي له ما يحتاجه من حب ورعاية‏.‏

‏*‏ علميه الصواب والخطأ مثل إخوته مع مراعاة احتياجه الدائم للشعور بالأمان‏.‏

‏ عاملي طفلك باعتباره أولا طفلا وباعتباره ثانيا معاقا بصريا وهذا يعني أن تقدمي له ما يحتاجه من حب ورعاية‏.‏
‏ علميه الصواب والخطأ مثل إخوته مع مراعاة احتياجه الدائم للشعور بالأمان‏.‏
‏ اعلمي إن طفلك يستطيع أداء نفس الأنشطة التي يؤديها الأطفال الآخرون في نفس سنه وساعديه وشجعيه علي ذلك‏.‏
‏ اطلبي من طفلك لمس بعض المواد المصنوعة من الخشب أو البلاستيك أو القماش لتنمية حاسة اللمس لديه وساعديه علي التعلم واشرحي له ما يلمسه‏.‏
‏ تكلمي كثيرا معه واسمعيه أصواتاً مختلفة كأصوات الحيوانات أو أصوات من البيئة التي يعيش فيها مثل‏(‏ فتح الباب وغلقه ـ جرس الباب والتليفون‏)‏ اشرحي له كل ما يسمعه‏.‏
‏ أتيحي له فرصة شم روائح مختلفة وتذوق مذاقات مختلفة ومعرفة أنواع المأكولات والفواكه والخضراوات لتنمية حاسة التذوق والشم‏.‏
‏ استمعي إلي أصوات وكلمات الطفل وشجعيه علي تكرارها فهذا يساعده علي استخدام الكلام كوسيلة مهمة للتواصل‏.‏
علميه كيفية تحسس طريقه في البيت دون اصطدام وعرفيه المكان الموجود فيه‏.‏
وأخيرا ننصح أم الكفيف بأن تكون صبورة فالأمر يحتاج إلي وقت طويل واعلمي أن الأطفال الأصحاء يتعلمون بنسبة‏90%‏ عن طريق الإبصار وتقليد الآخرين وان طفلك يتعلم عن طريق حواسه الأخرى‏.‏

عن كتاب

المبصرون بآذانهم / الإعاقة البصرية
ماجدة السيد عبيد

[!فواحه!]

يعطيك العافيه.....