.
تعدَّدت الدِّراسات والأبحاث - ولا تزال - حول مفهوم الذكاء، وأنواعه، ومظاهره، وما مدى إمكانيةِ استثارته، واستنباته، والنظر في جَدْوى التدرُّب والتدريب على تَجلِّياته، والإفادة مِن ثمارِه، ونتائجه، والتمَكُّن مِن تعْمِيمه وإشاعته.
تشكَّلت على إِثْر ذلك مذاهبُ كثيرةٌ،ومدارس تَتْرى، وفلسفات شتَّى، في مختلف عُلُوم النفس؛ (علم نفس الذكاء، النمُو، وعلم نفس الطفل)، وعلوم التربية؛ (المدرسي، التعليمي، والتعلُّمي)، وبرَزَت اختصاصات جديدةٌ، فيما سُمي بـ(العلوم العصَبيَّة)، وبيولوجيا المخ البشَري، والعلوم المعرفية.
أصبح منَ المتداول مصطلحات؛ مثل: الذكاء الإبداعي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء العاطفي والوجْداني، بل وحتى الذكاء الروحي؛ للتعبير على جُملة المهارات العقليَّة، والنفسيَّة، واللغَويَّة، في ميدان مُحدَّد مِن ميادِين الحياة، من هنا برَز مفهوم الذَّكاء المالي، وشاعَ استعمالُه في دوائر إدارة المال والأعمال، ودُنيا التجارة، وقيادة المشاريع الحرَّة.
ومُرادنا هنا بالذكاء المالي - تحديدًا -: مجموع الاستعدادات، والقُدرات، والمهارات النفسية والعقلية والاجتماعية اللازمة لتأسيس، وإدارة، وإنجاح، وتطوير المشاريع الرِّبحيَّة، من خلال توفير خدمة أو سلْعة؛ لتلبية حاجة في سُوق مُعينة.
لماذا الكلام عن الذكاء المالي؟ كيف يَتَشكَّل هذا الذكاء بهذا المفهوم؟ ما دَوْر المدرسة، والبيت، ومؤسَّسات التوْجيه، ورعاية الشباب، في رعاية هذه المَلَكة في النفوس والعقول؟ ما مدى مواءَمة واقِعِنا، وبيئتنا الاجتماعية والإدارية لإشاعةِ وتحفيز، وتفتيق الأذهان والطاقات عن هذه المهارة؟ ما العقبات؟ وما الحلول؟
هذا ما سنُحاول تقليب وجهات النظَر حَوْله في هذا المقال - بعَوْن الله وقُوَّته، ومنه الحول والطَّوْل.