[الحسنى]

اللقاء الأول في يوم الثلاثاء { 13/01/1429هـ } اللقاء الأول لدي هذه الحلقة العديد من الفقرات ففي بدايتها سنستضيف سعادة الأستاذ الدكتور عبد العزيز العصيلي عميد معهد تعليم اللغة العربية في الرياض وسنتناقش معه في بعض المواضيع. وكذلك سنعرض عليكم في هذه الحلقة لقاء مع أحد الذين لديهم حالة مرضيه مستعصية وسنشاهد إن شاء الله تعالى أحلامه وطموحاته وسنتعرف على جانب من أحلام هذه الفئة الغالية من المرضى. فدعوني أبدا بأولى فقراتي وأرحب بضيفي وضيفكم سعادة الأستاذ الدكتور عبد العزيز بن إبراهيم العصيلي وهو أستاذ اللغويات التطبيقية في قسم علم اللغة التطبيقي في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية نشر له ستة كتب وما يزيد عن عشرة بحوث اللغويات التطبيقية بعامه وتعليم اللغة العربية بخاصة اشرف على العديد من رسائل الماجستير والدكتوراه شارك في العديد من المؤتمرات في داخل المملكة و خارجها. فدعوني باسمكم أن أرحب بسعادة الأستاذ الدكتور عبد العزيز (( مساك الله بالخير ؟ )) الدكتور عبد العزيز :: مساك الله بالنور الدكتور فهد :: فرصة سعيدة أن نلتقي فيك طال عمرك الدكتور عبد العزيز :: حياكم الله الدكتور فهد :: وأنت في تشريفك لنا اليوم الحقيقة تضيف إضافة كبيرة للبرنامج الدكتور عبد العزيز :: شكرا لك الدكتور فهد :: دكتور عبد العزيز دعني أوضح شيء للمشاهدين (( نحن الليلة سنتناقش في شيء له علاقة بحلم يقظة لديكم ، سنتناقش في شيء له علاقة بعلم تفسير الأحلام )) دعنا أولاً نتحدث في حلم يقظة الدكتور عبد العزيز اهتمامك باللغة العربية _ تعليمها في المرحلة الابتدائية _ ماذا يعني عنوان اللغة العربية في المرحلة الابتدائية _ لماذا الحديث بالذات تحديداً بالمرحلة الابتدائية _ تفضل دكتور ؟ الدكتور عبد العزيز :: بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحابته أجمعين والتابعين لهم بإحسان إلي يوم الدين. في البداية أشكرك على استضافتي في هذا البرنامج ثم أحييك واحيي الإخوة المشاهدين والأخوات المشاهدات ثم أقول أولاً :: هذا موضوع مهم جداً في اليقظة أو في الحلم ونقول عن اللغة العربية فيما تعترف به اللغة العربية في البداية قبل أن نتحدث عنها الحلم الذي نتمناه ويتمناه كل مسلم وكل عربي أن تكون هذه اللغة لغة القرآن الكريم ولغة النبي صلى الله عليه وسلم ولغة صحابته ولغة التراث أن تكون لغة العلم والتعليم لا في المرحلة الابتدائية فحسب ولكن أيضاً في التعليم العام والجامعي في الطب وفي الهندسة وفي جميع فروع العلم والمعرفة والحلم الآخر أيضا :: أن تكون اللغة العربية في المرحلة الابتدائية أن تبنى على أساس علمي على أساس من اكتساب اللغة بوصفها لغة أم أو لغة أماً وهذا حلم كنا نتمناه منذ زمن بعيد واخترنا هذا العنوان لأننا إن شاء الله نطمح أن يتحقق هذا الحلم { لماذا اللغة العربية أولا ؟ ولماذا في المرحلة الابتدائية؟ } اللغة العربية نحن لسنا في مقام الحديث عنها ولسنا في حاجة لنذكر المستمعين الكرام بأهمية هذه اللغة بأنها لغة القرآن ولغة النبي صلى الله عليه وسلم ولغة الصحابة وأن تعلمها من الدين كما يقول أين تيميه (( وأنها مما لا يتم الواجب بها فهي واجبه من هذا الجانب )) ولكن نتحدث عنها بوصفها لغة أم للعرب في هذه المرحلة والإنسان في هذه المرحلة يبدأ تعليمه الأساس يتعلم العلوم الشرعية والعربية لكن فوق ذلك أيضا يتعلم علم الرياضيات بهذه اللغة فنحن في دولة العربية لا توجد دولة من دولنا تعلم الرياضيات والعلوم وجميع الفروع العلم والمعرفة إلا بالعربي إلا في مدارس خاصة لكن التعليم الرسمي هو بهذه اللغة إذا بهذه اللغة نحن في حاجة لنتحدث عنها ونبين ما يجب أن يفعله المربون فعلا صحيحا وليس كلاما يعني كلام عاطفة أو كلام مبني على تجارب ربما غير موثقة أو اجتهادات ليست مبنية على نظريات علميه (( فلغتنا لغة بشرية طبيعيه تسري عليها جميع القوانين والأعراف في اللغات الأخرى إضافة إلى أنها لغة دين ولغة حضارة )) فنحن لغتنا لها ميزات كثيرة وفي الوقت نفسه لغة من ضمن اللغات يكتسبها الطفل في صغره يتعلمها من المرحلة الابتدائية ولكن ما تختلف في هذه اللغة عن لغات العالم :: هي أن الطفل للأسف لا يكتسب لغة أم يعني هذه اللغة الفصيحة التي يتعلمها في المدارس لا يكتسبها لغة أم في بيته ولكن يتعلم ويكتسب نمطا من هذه اللغة ونسميه لهجة أو دارجة ولهذا نحن لا بد أن نهتم بهذه المرحلة الابتدائية على شكل بحوث والتأسيس وتاريخ الكتب وبناء المقررات المادة العلمية تكون مناسبة للطفل في هذه المرحلة التي يكتسب فيها اللغة الفصيحة بعد إن اكتسب اللغة أو اللهجة الدكتور فهد :: تقريباً هذه هي باختصار ، طيب دكتور ولا أقاطع وأردك ، أشرت إلى للهجات هل فيه مشاكل في تعلم اللغة العربية في البلدان العربية ؟ الدكتور عبد العزيز :: نعم نفس الطفل في الاصل نحن نريد فقط أن نبين هذه النقطة نحن لغتنا ربما تكون طريدة بين اللغات في هذا الجانب إن الطفل كما قلت في السنين الأولى والتي حتى السادسة وهي في عرف المربين وعلماء علم النفس والنفسي (( هي المرحلة التي يكتسب فيها الطفل لغته كاملة ويمكن أن يعيشها مدى الحيات لا يقرأ ولا يكتب تعتبر لغته )) لكنه إذا أراد أن يدخل إلى المدرسة بعض البيئات طبعا لغتها لا تختلف عن لغة الشارع ولغة البيت من حيث الفصاحة إلا كما في اللغة الانجليزية وفي اللغات الأوربية لغتنا العربية عمرها المديد جعل هناك فاصل من بين اللهجات واللغة الفصحى يدرسوها في المدارس هذه اللغة التي في المدارس تحتاج إلى أن نبنيها بناء جديد ويبنى على اللغة بحكم أن اللغة في دماغ الطفل في اللغة العربية لكن يحتاج إلى تأسيس جديد فيما يتعلق في التراكيب الفصيحة بالمفردات الفصيحة بالاستعمال الفصيح بالدلالات الفصيحة وأن تبنى هذه المناهج ليس في كتب اللغة العربية ولا في كتب العلوم الشرعية ولا في الرياضيات ولا في جميع الكتب بناء سلم. الدكتور فهد :: طيب دكتور الآن إذا كانت المشكلات موجودة كما تفضلت بتركيز ما طبيبة هذه المشكلات ؟ يعني فيه شي غير اللهجات أو وجود اللهجات الدكتور عبد العزيز :: يمكن اللهجات ليست المشكلة الحقيقية الدكتور فهد :: ما هي الأصل الدكتور عبد العزيز :: نعم في التعلم العام وللأسف ندرس اللغة العربية وكأن الفهم مضمون ! (( بمعنى أن نقدم لهم ما نستطيع نحن وليس ما يحتاج هو )) نقدم له اللغة العربية بكم هائل نحن في المملكة العربية السعودية في مناهجنا مثلا نقدر علم الغلة العربية حول 35 % ومثلها العلوم الشرعية والثلث الآخر هو للعلوم الأخرى مجموعة في الرياضيات والفيزياء والكيمياء من الابتدائية إلى المرحلة الثانوية هذا الكم الهائل يعني أنا أرى ويراه كثير من المربين أنه لا يكفي يعني ليست الكمية هي الفائدة يجب أن نبني هذه اللغة بناء صحيح يخدم اللغة العربية بمعنى ليس المهم أن يحفظ المتعلم أو الطالب الصغير القواعد ولا أن يحفظ معاني الكلمات المهم أن تكون هذه اللغة مناسبة لسنة ونموه اللغوي (( في المفردات والدلالات في التراتيب والعبارات والجمل في المفاهيم الثقافية )) فإذ كانت هذه اللغة مدرجة على حسب نموه اللغوي ليس في كتب اللغة العربية فقط في كتب الجغرافيا والتاريخ والرياضيات والعلم والعلوم الشرعية حين إذا يفهم النصوص فهماً حقيقياً ثم يكتسب هذه المعلومات اكتسابا حقيقيا ولا يحتاج إلى الكثرة هذه تقريبا المشكلة الأساسية الدكتور فهد :: طيب كأنك تشير إلى الحلول الآن ،،،، الآن هذه حلول ؟ الدكتور عبد العزيز :: نعم الدكتور فهد :: يعني فيه حلول جوهرية أساسية تنادي بها ؟ الدكتور عبد العزيز :: نعم أنا أريد بس لو سمحت يا دكتور فهد فيما يجري في المدارس أو في التعليم العام عندنا في العالم العربي والمملكة بخاصة أنهم ينظرون إلى أن الحلول تكمن في (( تكثيف التدريبات _ علمهم الفصحى بالشكل الفلاني )) نحن لا نريد الذي ما نريده هو إن نرتب هذه المعلومات اللغوية جمل أو تراكيب نفي أو استفهام حسب الترتيب العقلي عند الطفل متى يكتسب هذا النمط متى يكتسب هذا التركيب ؟ ثم نبني المقررات بناءا على هذا الترتيب الذي في دماغه لكن السؤال الآخر الذي يجب لكن تسرعنا ونشير إليه الآن هو كيف نعرف هذا الترتيب في دماغه كيف نعرف انه اكتسب المعلوم قبل المجهول ! ؟ كيف نعرف أنه عرف الماضي قبل المضارع كيف نعرف انه اكتسب الجملة الفلانية قبل الجملة الفلانية ! ؟ هذا الذي يحتاج إلى دراسة ؟ يتبع اللقاء ........