[الحسنى]

..... تابع الدكتور صالح :: نعم في الواقع هناك أحلام وطموحات كبيرة ولعلي لا أعيد بيت الشاعر حتى أوجز في هذا يعني إذا كانت النفوس كباراً = تعبت من مرادها الأجسام فأكون واقعي حقيقة يعني طموحاتنا كثيرة لكن باختصار أولها وأهمها في ظني هي أمنية بان ينعكس ما ندرسه لطلابنا على سلوكهم وحياتهم اليومية فينعكس ما يدرس للطلاب على سلوكهم وحياتهم اليومية الدكتور فهد :: حتى لو كان فيه تناقضات بأن ما يشاهده في الواقع وبين ما يجده في المدرسة الدكتور صالح :: اعتقد بأنه جوانب كثيرة ممكن أن نبنيها في الطالب وبالتالي دعني أقول لك إجابة لسؤالك : نلاحظ ثمة ازدواجية في طرائق التربية والتعليم لدينا عندما نذهب للمسجد على سبيل المثال نجد بعض الأبناء يعبث في الصلاة ألم يدرس مثل هذه الأشياء في المدرسة ؟ ربما قبل نصف ساعة أو ساعة بل في مصلى المدرسة تجد طالب يعبث طيب هو قبل قليل أخذ درس عن هذه الأشياء ، فلماذا لا يطبق ؟ هذي حقيقة أشياء أتمنى في الواقع أن نراها تتحقق بأن ينعكس ما يدرسه الطالب من غير ازدواجية أو اختلال في واقع الحياة اليومية _ كذلك لكن هنالك آمال بأن نركز على تدريب المعلمين وهذا ما نسعى إليه كمثال على سبيل المثال في مدارسنا وفي مدارس كثيرة بين المعلمين هو الشيء الذي يستطيع أن يغير أمور كثيرة قي هذا الميدان التربوي الدكتور فهد :: دكتور بكل أمانة وبكل صراحة هل وجدت في الواقع التربوي أنت الآن تركت الجامعة ؟ الدكتور صالح : نعم إلى حد ما الدكتور فهد :: وهل وجدت في التعليم في الواقع التربوي ما يوافق أحلامك ؟ الدكتور صالح :: اسمح لي بوقفة متأنية في هذا وجدت في الواقع حتى أكون أكثر ايجابية أشياء جيدة وخامات رائعة في الواقع وقدرات جيدة غير قليلة لدى كثير من المدارس واهتمام من الدولة من رأس الهرم وأدل من ذلك الميزانية الأخيرة انظر كم خصص للتعليم وكما قلت قبل قليل طالب يترك فراشة في هذا الجو البارد ويأتي إليك هذا شيء رائع في الواقع والأب يساعده في ذلك ويشتري له ما يريد فهذه حقيقة واقع رائع لكن في المقابل أن واقعنا التربوي لدية مشاكله الكثيرة لعل من أهمها وأعود مره أخرى إلى المعلم إعداد المعلم _ اختيار المعلم _ تدريب المعلم _ الحوافز التي تقدم للمعلم _ نظرة المجتمع للمعلم صحيح أن المعلم الذي لا يحترم نفسه لا يحترمه المجتمع لكن المشكلة نظرة المجتمع لدينا بدأت للأسف تضعف في اليابان مثلا المعلم يمشي وهو مرفوع الرأس بينما هنا البعض قد يستحي وأتمنى أن لا يكون هذا صحيح أتمنى أن لا يكون هذا صحيح ما أقوله لكني دعنا نكون أكثر علميين لو عملنا استفتاء في جو المعلمين وقلنا ما مدى الرضا أو استبانه ما مدى الرضا الوظيفي لدى المعلمين ؟ فكم يا ترى من سيستجيب بأني راضاً تمام الرضا ! هناك مؤشر أنا لا يهمني أن يكون راضي أو غير راضي يهمني ما خلف هذا الرضا لماذا هو غير راضي ؟! بلا شك أنه واقع يحتاج حقيقة إلى تأمل لدينا بعض المعلمين يعني يعطل وللأسف أنت تتكلم عن الواقع يعطل وللأسف ملكات الطلاب طالب كما قلت لدية خامة بيديه فتجد انه يعطلها ويقتلها من خلال تحطيم هذا الطالب عدم احترام خبرات هؤلاء الطلاب بأنه يدرس كما كان يدرس يعني نحن نؤهل معلم فتجده بعد فترة يعود يهتم بالتقليدية وهذا جزء من الواقع الذي نعاني منه بالفعل أن هناك تقليدية أن المعلم الطالب سلبي كالطاولة والمعلم هو الذي يتكلم هو الذي يشرح هو الذي يسأل هو الذي يجيب فكيف سنخرج طالب هذا جزء مما رايته في الواقع في كثير من المدارس وهذا حقيقة مؤلمة أعطيك كذلك من الواقع قضية واحده: عندما نتكلم عن المعلم المجد وغير المجد واحد ولذلك أنا أتمنى إذا لم تستطع الوزارة أن تكافئ المعلم المجد المخلص في عمله أن تعاقب المعلم المقصر وفي هذا مكافئة للمعلم المجد يعني نستطيع أن نكافئ المعلم المجد بعقاب المعلم المقصر وأظن دعني أقول لك مثل هذا الكلام من الواقع لم يتغير منذ فترة طويلة استمارة تقويم المعلمين كم لها من سنة تطبق ولم تتغير أظن أكثر من ثلاثين سنة. الدكتور فهد :: دكتور أنتم كمشرفين واعذرني قطعت جوابك الجميل انتم كمشرفين الآن على المدارس الخاصة هل أنتم مطلقي الحرية في قضية الحوافز وعكس الحوافز للمعلمين لكم مطلق الحرية ؟ الدكتور صالح :: بكل تأكيد الدكتور فهد :: هل تقوم شخصياً بإعطاء حوافز للبارعين واللافتين الدكتور صالح :: نعم أجتهد في هذا أقوم بهذا وإذا لم استطع على الأقل أعاقب المقصر فهنا كافأت المحسن نحن الحقيقة نجتهد في مدارسنا يعني بأن نكافئ بإعطاء المعلمين المتميزين يعني جوائز في نهاية العام ويتم من خلال المعلمين ليس من خلال المشرف أو هذا الشخص أو ذاك من خلال لجنه هي تختار وفق للطلبات و وفقا للترشيحات التي تمت من المعلمين أنفسهم وفقا لضوابط كذلك معينة، موضوع التعليم كما قلت واقعه يحتاج لوقفة طويلة ومتأنية الدكتور فهد :: جميل جداً دكتور كيف ترى الآن مع وجود المغريات المغريات كثيرة عند شبابنا يعني نحن لما عشنا فترة الشباب والمراهقة ما كان عندنا مغريات كثيرة الآن مغريات واجد عند الشباب وعند صغار السن خاصة، كيف نستطيع أن نثير الدافعية للتعلم لدى هؤلاء الطلاب في ظل وجود هذه المغريات ؟ في دقيقتين إذا سمحت لي ..... يتبع