[الحسنى]

الحمد لله رب العالمين وصلى الله وسلم وبارك على أشرف الأنبياء والمرسلين نبينا محمد وعلى آله وأصحابه والتابعين ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين. الثلاثاء 22 ذي الحجة 1428 هـ في هذه الحلقة مشاهدي ومشاهدات القناة وكما عودناكم دائما بالتجديد والجديد في الفقرات نناقش الليلة مع هرم من أهرام التعليم في بلادنا قضايا لها علاقة بالتعليم وتطلعات الشباب والشابات وأحلامهم وأيضا سنعرج بلهم لأحلام أيضاً فئة المعلمين وأحلامهم وتطلعاتهم وكيف نحقق حلمنا بعلم وتعليم فعال يسعدنا وبترحيب بالغ أن يكون ضيفي وضيفكم في هذه الحلقة { سعادة الدكتور صالح بن حمد السحيباني } أستاذ العلوم التطبيقية المشارك في قسم تأهيل المعلمين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية والمشرف العام على مدارس المناهج الأهلية وخبير تدريب المعلمين وهو سيكون ضيفي وضيفكم في حلقة هذه الليلة سعادة الدكتور مساك الله بالخير الدكتور صالح :: شكرا وأسعد الله مسائك السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، واسعد الله مسائك دكتور فهد وكذلك مساء جميع المشاهدين وأنا حقيقة وأنت تتحدث الآن حاولت أن اسطر في مخيلتي بيتاً من الشعر فأقول ثار القريض بخاطري فدعوني = أفشي لكم بسعادتي وسروري بأن تهتم مثل هذه القناة المباركة في مثل هذه القضايا التي تهم وتمس المجتمع فشكراً شكرا الدكتور فهد :: أهلا وسهلا دكتور ولن استطيع أن أجاريك بشعرك ونثرك ولن استطيع أن أكافئك ولو أجلبت عليك بخيلي ورجلي. دكتور صالح يسعدني أن نستفتح حوارنا إن شاء الله تعالى الماتع معكم بسؤالنا { الأول } أنتم يا دكتور تباشرون تعليم الطلاب قديماً وحديثاً في الجامعة وفي غيرها وتشرفون على تدريب أيضا المعلمين. كيف نحقق أحلامنا يا دكتور صالح في تعليم فعال ؟ الدكتور صالح :: أحسنت (( في الواقع ما ذكرته دعوه رائعة وأمنية لطالما تمنيناها معاً ولطالما تمناها كذلك مجتمعنا الطيب إن شاء الله )) فأنا كنت أفكر وأنا في الطريق إلى هنا كيف لطالب الذي يستيقظ في هذا الصباح الباكر وبعدما يصلي الفجر ويأتي إلينا في مثل هذا الجو القارص ويعطينا عقله وجسمه؟ وكيف كذلك هذا الأب الذي يدفع أغلا ما يملك وهو الابن وهو المستقبل أيضاً بالنسبة لهذا الأب أو ذاك ليبني من خلال هذه المدرسة مستقبل لهذا الجيل جيل الوطن لذلك أقول هذه الأنظومة كلها اعتقد انه في الحقيقة قادرون بالفعل قادرين نحن معا على أن نبني تعليم فعال وذلك من خلال عندما نعتبر التربية والتعليم كالشجرة لها جذور ولها أغصان ولها أوراق _ فنحتاج أن ننظر لهذه الجذور هل تسقى جيداً ؟ _ ثم ننظر لهذه الأغصان هل هي مخضرة ؟ فمن خلال هذه الأشياء أنا أريد أن نخرج بجزئية من هذه الشجرة حتى نبني هذا التعليم الفعال بحاجة إلى أن ننظر جيداً في هذه الشجرة وننظر إلى الجذور _ ننظر لهذا الطالب وهو الحقيقة نعتبره محور العملية التعليمية فهل نحن بنينا مناهج وبنينا كذلك الخطط التعليمية في بلادنا على هذا الأساس بان اتجاه الحديث في التعليم الآن تعتبر الطالب هو المحور. _ كذلك نأتي للمعلم وهو الذي أقف عليه في هذه الحلقة لو سمحت لي يا دكتور فهد بحكم التخصص وبحكم كذلك أن هذه المعلم هو جزء أيضاً مهم. الطالب مهم ولكن من يقدم لهذا الطالب من يفيد هذا الطالب هو المعلم فماذا نحن قدمنا له لكي يقدم لنا ؟ (( فالمعلم هو كذلك جزء من هذه الشجرة وهذه المنظومة )) سؤالي أعود لكي نقول التعليم الفعال : ماذا قدمنا للطالب من أساليب من إثارة دوافع من تحبيب لهذه المدرسة حتى نصل للتعليم الفعال الذي نبحث عنه ؟ (( كذلك نحن للأسف نبني للطالب في معزل عن الطالب )) يعني نحن كما نقول للطالب الآن في كثير من مناهجنا وفي كثير من مدارسنا وللأسف الشديد هيا نتسابق لكن لم نحدد لطالب أين الخط الذي نريد أن نصل إليه ! يعني ماذا يضيرنا عندما نبدأ مثلاً في أول السنة ماذا نريد نحن وماذا يريد الطالب معاً في هذه المادة أو تلك فنضع خط اشتراك هذا الطالب نقدر خبرات هذا الطالب لكي يستطيع أن يسير معنا في هذه المركبة _ كذلك آتي للتعليم الفعال الذي نبحث عنه حقيقة هذه الأنشطة ماذا قدمنا من أنشطة لا صفية فمن خلال أضنها نقطه مهمة أن نربط الواقع أن نربط مناهجنا بالواقع في الحياة اليومية يعني لعله يأتي حديث بعد قليل بتوسع عما نلاحظ الآن في واقعنا التعليمي من هذا الجو _ كذلك التعليم الفعال اعتقد انه نستطيع أن نصل إليه من خلال إثارة جو من التسامح لدى المعلم ولدى الإدارة المدرسية لدى المعلم كذلك وهذا إما يكون بشي من الشدة واكرر دائما أننا نستطيع أن نقود بالحصان إلى النهر ولكننا في الواقع لا نستطيع أن نجبر الحصان من شرب ماء النهر واقصد في ذلك أن نتيح للمعلم مساحة واسعة من أن يطبق وأن عمل بحرية في ظل الهدف الذي اشتركنا نحن وإياه بأن وضعنا _كذلك نأتي للاختبار إذا أردنا تعليم فعال. أنا أرى حقيقة وهذا جيد من الوزارة الآن هي أصبحت الآن هي ترى بأن الاختبارات التي كانت لقياس النجاح والفشل للطالب ينبغي أن تكون وهو الذي يبدوا تسير عليه الوزارة الآن من خلال التقويم المستمر وما إلى ذلك هي في الواقع للتشخيص لكي تبحث عن جوانب الضعف للطالب لكي نرتقي بها وليس لنقول للطالب أنك راسب وذاك ناجح فلعلهم من خلال مثل هذه المسائل أعتقد انه نستطيع أن نؤدي بهذه الشجرة بأغصانها الكثيرة وأن نبني هذا التعليم الفعال الذي نبحث عنه ولن نكون كمن قال الشاعر نرقع دنيانا بتمزيق ديننا = فلا ديننا يبقى ولا ما نرقع ولنا أن نقلبها قليلاً أقول نرقع تعليمنا بتمزيق ديننا = فلا تعليمنا يبقى ولا ما نرقع أيضا التعليم الفعال حقيقة الذي نبحث عنه وأعود مره أخرى لأغصان الشجرة المتفرعة هذي (( أن ندرب الطلاب على مهارات الحياة اليومية )) هذه المهارات في الحياة اليومية أعتقد أن الأب وكذلك المجتمع كله سيرى هذه التأثير وأيضا على مستوى مهارات الاتصال الفعال مع الآخرين يعني لنكن صادقين الآن هل الأبناء الآن أبناءنا عندهم القدرة الكافية والجرءه أن يكونوا يعني متصلين مع غيرهم ؟ أو من هو أكبر منهم أو حتى مع مثل هذه القنوات المرئية أو المسموعة بكل جرئه ؟ اعتقد هناك البعض ولكن الكثير منهم اشك في ذلك هذا حقيقة ما يعني أتوقع سيصل بنا إلى الخط. الدكتور فهد :: إجابة ضافية يا دكتور ما شاء الله لا قوة إلا بالله الآن أنا أريد أن أسألك يعني أنا تعلمت في مدارس المملكة وأنت كذلك وجدنا في المنهج أحيانا قصورا وجدنا في المنهج أحيانا تطويل في بعض جوانبه المنهج وجدناه أحيانا فيه ملل فيه أعاده هل المنهج الذي يركز على الكيف أضحى حلماً ؟ هل يمكن أن نستيقظ على تحقيق حلم منهج فعال وتحقيق منهج فعال ؟ الدكتور صالح :: نعم كما تفضلت اعتقد انه مازالت مناهجنا وللأسف الشديد (( تهتم بالكم على حساب الكيف مازالت تقدم المعلومة على حساب المهارة )) اعتقد ان المعلومة التي ينبغي يعني الآن وهذا طبعا لا يقلل من الجهود الكبيرة التي تقوم فيها وزارة التربية والتعليم مشكورة وكذلك ما يتصل بالوزارة من جهات أخرى مسانده هناك جهود نعم ونحن نقولها بكل صدق يعني مستعجلون ونريد شي ملموساً سريع فبكل تأكيد نستطيع أن نستيقظ على أن يحقق المنهج الاهتمام بالكيف أكثر من الكم أنا لعلي أعود لنقطه المعلومة موجودة في كل مكان والآن قد تجد بعض الطلاب لديه معلومات أكثر مما لدى المعلم لذلك لعلي ابدأ في نقطة المعلم هنا ونحن نستطيع أن نستيقظ بالغد إن شاء الله الغد القريب كذلك بأن نجد التركيز على الكيف من خلال هذا المعلم نعم المنهج له دور لكني دعني أقول لك يا دكتور فهد من خلال الواقع التعليمي وأنا مازلت مدرسا وتلميذا كذلك على كثير من القيادات التربوية في هذا الميدان اعتقد بأنه لو صرفت من الملايين على منهج ماء مثلاً وأعطيه معلم فاشل سوف يفشل هذا الكتاب باختصار أقول المعلم الناجح ينجح الكتاب الفاشل والمعلم الفاشل يفشل الكتاب الناجح فنستطيع حقيقة من خلال هذا المعلم عندما ندربه ويستطيع أن يحول الكثير من ما في الكتاب إلى جوانب كيفية إلى تطبيقات وإلى جوانب حياتيه مرتبطة بالعمل هذا المعلم الذي هو القادر لا غير بإذن الله تعالى الدكتور فهد :: لا شك دكتور أنت الآن بعد ما تحملت أعباء مسؤوليتك الجديدة في الاتصال على المدارس التي أصبحت الآن مشرف عليها جئت إلى هذا المجال ولديك أحلام وأظنك تعيش لتحقيق هذه الأحلام ما الذي لدى الدكتور صالح من أحلام ما الذي وجده قادراً على تنفيذه ما الذي وجده لا يستطيع أن ينفذه إلا بعد جهد وزمن أريد الجواب على هذا السؤال ؟ ولكن لو سمحت لي بإيجاز ........ ..... يتبع