السلام عليكم ...
اهلا بك عزيزتي ميسون ...رايك بان المشكله الاولى ليست بالماده بل بالمعلم في اسلوبه وطريقته تحدد مدى تقبل الطالب للماده ومدى استفادته منها ....جميل جدا واتفق معك فيها
النقطه الثانيه تري بان مادة السلوك المضافه حديثا غير مناسبة تماما لان السلوك يتعلمه الطالب من مايراه وليس مما يقراه ...في هذه النقطه ساقول لك رايي المختلف قليلا عنك ..وهو ان مادة السلوك كفكره ممتازه ومهمه ولكن ينقصها المحتوى الجيد والمعلم الجيد ...نحن بالفعل نتعلم عن طريق القدوه ولكن ايضا لابد ان نقرا ونتعلم ذلك نظريا ايضا، مثلا هناك الكثير من الاحاديث عن الرسول صلى الله عليه وسلم في السلوك والمعامله عندما يقراها الطفل ويفهمها من معلم جيد سيبدء في سلك هذه الطريقه وربما لن يستطيع ان يراها امامه لان السلوك (........) لن يطبق في مدرسه ..وكذلك هناك نظريات في علم التربيه والنفس يجب ان تضاف في مناهجنا للتعلم ...في النهايه مادةالسلوك يجب ان تكون نظري وعملي من الافضل ان تطور اكثر ...
النقطه الثالثه هي كبت وقمع المواهب والافكار للاسف ...خاصة في المراحل الابتدائيه ...ولو راينا من يعلم تلك الفئه من المعلمات والمعلمين الكبار في السن وقارن ذلك بمعلموا المراحل الابتدائيه في اليابان على سبيل المثال سنرى الفرق شاسع فهناك من حملة الدكتوراه وهنا من حملة المعهد او البكالوريس .....
اشكرك جدا .